入职时间: 2007年8月

入校时间: 2015年8月

所属学科:英语

教育感言:张开双臂，迎接每一个不同的你；大手拉小手，真心换真心。

开学接班的第一天，学生返校交作业。这是我第一次与班里的学生正式见面。当时唯一一个让我记住名字的是一小男孩，W君。绝大部分学生那天都按时交了暑假作业，而他只交齐了部分，然后转头走了。叫了他几次后，他才理会，但我还没说完他又匆匆离去了。倒也奇怪第一次和他见面的我当时并没觉得他不礼貌，倒是从他扑闪的大眼睛里觉得他应该是那种非常聪明却又懒惰的男孩子，表面看上去沉默乖巧，可内心却有点小叛逆，不喜欢受规律的约束。在向原班主任程老师了解后，发现我的判断没错。后来通过平时课堂上的观察，我还发现这个小男孩很爱看课外书，有时在我的英语课上也会控制不住的去看，刚开始几次英语作业也都没认真完成，但确实他相当聪明，即使没在听课，问他问题他也能正确回答。对于校规校纪，他也不像其他孩子那样老实遵守。这样类型的学生我倒是不反感，反而还会特别关注，因为他们比较有自己的想法，一点就能通，但得找个不同寻常的方法去好好引导。

正巧一次英语早读，他早早地就到了，我就趁此机会任命他为当天的领读员。当天的任务是检查一段英语对话的背诵，明显他前天晚上在家是没有完成这个作业，所以领读背诵时非常不流利，其他同学都开始小声嘀咕开了，“他自己都还不会背。”我当时特地观察了讲台上的W君，他很不好意思，想赶紧结束这次的领读。结束后，我先肯定了他这次领读做的好的地方，还没等我说完，他自己就主动承认自己不够好的地方，说得义正辞严，“但是我还没背熟。”我就紧接着他的话说了，“哦，老师很开心你自己就发现了这一不足。其实这个不足完全可以避免的，如果你昨晚回去好好背诵的话，今天你的表现就完美了，对吗？”他完全赞同。我又继续问，“那么以后应该怎么做，我相信像你这么聪明的孩子，肯定已经知道了，对吗？”他回答的也很干脆，“对！”“非常好，请你用你的行动来证明！”从这个早读之后，他的英语作业都按时上交，而且完成的很认真。每个孩子，我相信只要我们用心对待，找对方法，他们都能在每个阶段做最好的自己！