时光辗转流过，转眼间，我们告别了热情似火的夏日，迎来了硕果累累的秋季。这个收获的季节，在刚刚落下帷幕的中小学生艺术节戏剧类比赛中，我们籀园小学凭着精湛的表演和独特的创意在众多参赛学校中脱颖而出，获得了亮眼的好成绩，将代表温州出征省赛。

  一分耕耘，一分收获，台上一分钟，台下十年功，成功的喜悦背后是日复一日的汗水。回望3个月来，从烈日炎炎到丹桂飘香，这个洒满汗水又充满欢乐的排练季，我们在小小的魔豆屋创造了大大的奇迹……让我们来看看这次的作品是怎么诞生和征服全场的吧！

匠心独运，别具一格

“原创”这件听起来十分具有挑战性的事，如何被我们实现的呢？

排练初期，老师通过让同学们亲身参与进各种戏剧活动，发掘每个人亲身经历的最难忘的小故事、最独特的想法，把这些星星一样璀璨的点子，都糅合进了剧本里。就这样，我们有了整个作品的架构。光有骨架还不行，还要填充血肉，作品直到比赛前三天还在一遍一遍地修改，同学们不断地和角色磨合、体会其中的情感。

作品中的每一个道具都是我们亲手制作的，既有创意又提升大家的动手能力。每个人的道具都完美地结合剧本，譬如说被抽走的记忆，我们准备了各种颜色的丝带，让小偷精灵一点一点收起，呈现了记忆被一点一点偷走的样子，让观众马上有了画面感；故事的相框，我们用黑色的铁管搭建，又在铁管的四周缠绕上暖色的小灯管，随着记忆被打开的瞬间小暖灯亮起来，随着一个一个回忆小故事的进行，舞台上也被慢慢点亮，显得十分温暖感人；还有冰淇淋、魔法棒，都是我们自己进行设计和制作的。在这个过程中，我们总是忙得不亦乐乎。

 而在服装造型上，我们用黑色来表现黑暗面的人物和回忆里的人，用白色来表现现实中的人和美好的人物。偷记忆的人假扮医生的时候，里面是黑色的服装，外面是医生的白大褂。偷记忆的精灵变成送回记忆的精灵时，服装由黑色变成了白色，这些服装的细节都是暗藏着剧情和人物设定的变化。虽然剧中人物很多都是黑色造型，但每个人又都是不一样的，呈现出他们各自的性格特点……很多服装上还手绘了对应人物特征的绘画，不管是耍酷的、沧桑的、童趣的，还是魔幻的，每一件都是独一无二的。 

在整个创作过程中，每个人都是全身心投入，舞台上最后呈现的作品用不同的视角表达了人间最美好的爱。换句话来说，我们用爱，创造了这个独特的“原创”。

一路前行，一路收获

7月，暑假，当别的孩子在享受假期的放松时，我们在魔豆屋已经开始了第一次连续半个多月的集训。每次排练，张老师都会倾囊相授，和大家一起改进作品。从戏剧游戏的训练，再到剧本的排练，在张老师的指导下，理解故事人物的心理变化、情绪的叠加、眼神的转变、声音的处理……就这样，我们一点点地“雕塑”出整个作品。

比如，让我印象最深的是一个叫“导盲犬”的游戏，这个游戏训练的是我们的合作能力，让我真切地以盲人的视角感受周边的环境，更体会到了和大家演戏时要团结一致，形成拧成一股绳，劲往一处使的精神。还有一个是偷照片的游戏，让我们去感受一个小偷和老奶奶不同的视角，也让我印象十分深刻，学到了很多东西。

看！我们这张照片里的想法是不是很奇特？老师给我们出的题目是《火车站》，这个题目，让我们联想到了很多角色，并用自己的肢体动作、表情神态来表现它。

在张老师的精益求精的要求下，我们每天都在不断地磨戏、改戏、抠戏，我们互帮互助，互相扶持，共同进步。台上无论谁在排练，其他的人都是观众，都会认真地看完他们的表演并提出诚恳的建议，或者亲自上台，表达演绎自己的想法。就这样，一个个排练的日子，从晨光熹微到夕阳西下，我们付出的努力与汗水，阳光知道，时光也知道。

同心携手，共创佳绩

比赛的日子很快来到了。虽然还会有小小的紧张，但我们都是跃跃欲试的。上场之前，我们互相打气加油。比赛之中，我们在台上自如大方，不紧张不怯场，听着音乐欢快的节奏，看着同伴投入地表演，越来越放得开，越来越松弛。我们是真正和戏剧合为一体了，就像老师说，只有融入成为这个角色，才能本色出演。

有人说“越努力越幸运”，真正努力了，不知道什么时候就会和生命中的美好不期而遇。这也正是我们这次比赛的真实写照。这次温州市中小学生艺术节戏剧类比赛，全市小学组共有16只队伍参赛，我们以9.913的高分遥遥领先，再一次一举摘取桂冠。

而回顾整个比赛，我觉得最大的收获，不仅仅是学习了创作和表演的知识与技巧，更是理解了爱与责任，懂得了只有帮助伙伴，才能成就彼此。每个人，都独一无二；每个人，都不可或缺。

正因如此，我们一路走来，彼此陪伴。在戏剧中释放自己、寻找自己，出小舒适，入大自在。

指导师张玲琳

在本剧中，“偷记忆的人”虽然是由演员真人表演，但其实这个角色是有一种符号化的意义所在的。它不是一个确定的“人”，这个“偷记忆的人”在真实生活中可能是岁月时光、事故灾难、也可能是阿兹海默病症等等。我们可能会因为种种原因而忘却记忆，我们也可能通过相片或其他方式去记录来想办法巩固我们的记忆，但于漫长的一生而言，我们想和孩子们共同探讨，最美好、 最痛苦、体验感最强的时刻一定是此时此刻，要珍惜每一个独一无二的当下。

《偷记忆的人》课程设计（片段）

其实孩子们思考人生在世的各种为难和不易，是非常深入的，只是我们平时没有机会去深度挖掘何谓不同角度去思考，对于大孩子来说，他们应该理解什么叫人生如戏，戏如人生。剧本的创作本身就是来自对生活和社会的理解，戏剧是把他们眼里的世界表达给观众，没有深度的理解，就没有动人的故事，也就没有好看的剧。戏剧教育中，让我最喜欢的事情就是好好的和孩子们聊了一场愉快的天，谈到孤独、希望教育的改变、生活的矛盾、人生的诸多难以抉择等等。其实最有力量的时候，恰好是孩子们安静思考的时候，领悟前的一瞬间，有强大的吸引力。他们开始创作自己的剧本，你会看到每个人眼里都有些东西在闪耀，每个人都有表达和分享自己的愿望。

一个作品，我们不希望这个作品演完了就过去了，我们不要去做刻意煽情的东西，因为我们相信所有发自内心的东西都是会打动人的，我们希望用温暖的泪带给大家更多的触动。

参赛人员名单

2017级1班 黄冠鸣

2017级3班 陈语淇

2017级6班 钱墨舒

2016级1班 姜皓哲

2016级1班 金川淮

2016级1班 周心禾

2016级5班 陈张祺

2015级7班 王悠然

2015级8班 王楚淅

2014级1班 林奕曈

2014级1班 冯茁未

撰稿：童梦戏剧社

王楚淅 王悠然

指导师：张玲琳