《课堂上究竟发生了什么》读书心得

阅读者：陈洁

【书籍信息】

书名：《课堂上究竟发生了什么》

作者：吴非

出版社：中国人民大学出版社

个人推荐值：☆☆☆☆

一句话评价：书籍里的许多文章诞生在较早的年代，而其中蕴含的思想现在读来依然“先进”，或许所谓的“先进”无非就是尊重学生和常识，却也最难做到。

【语句摘录】

Ø 课堂只是教师全部生活的一部分，但有职业追求的教师会不断从生活中汲取教育资源并获得灵感。这种职业状态，来自对“学”的认识，即他首先是思考型的学习者，他能明白这节课要做什么，同时也知道这节课对未来意味着什么。

Ø 教师在课堂上实践相关教学理论，有这种意识是积极的，不过，如果始终把课堂当作试验场，致力于课堂教学理论化，过于追求“创新”和“特色”，也许未必是明智的选择。一些教师教学技术娴熟，而当他致力于为自己的课找到一枚与众不同的标签时，很可能会违背规律，忽略教学对象。教育基础的特点，就在于始终着眼于“人的教育”，如果教师眼中只有“课”而无“人”，那样的“教”没什么社会价值。

Ø 教师的语言表达是示范，学生表达不得体，往往有教师的原因。

Ø “利益”是扼杀好奇心的第一杀手，教师和家长教育观扭曲，过早地诱惑儿童，向他们灌输“利益”，必然使他们失去对外部世界的兴趣。

Ø 职业倦怠来得过早，可能是因为我们对教师职业的期望过高。我之所以能比较平静地待在课堂里，是因为我很早就不相信“教师是人类灵魂的工程师”。说这句话的人，或是传这句话的人，大部分没有太多的课堂经历。如果他每天沉浸在课堂里，如果他眼睛中有学生，也许未必会说这样的话了。你试着把自己变成一个学生，如果你能用学生的眼光揣摩自己的教学，可能就会感到新奇了。——不是一天，是每天，每天如此。

【读后感想】

心中有“识”，眼中有“生”

——《课堂上究竟发生了什么》有感        

之前听他人常称颂这本书，的确，从书名来看，这本书就足够吸引人。课堂上究竟发生了什么？这让人想起课堂上无数一闪而过的瞬间，有时是意外的惊喜，有时是一瞬的尴尬、冷场，有时这样的瞬间甚至是模模糊糊的，还没有想明白是什么就已经一闪而过。若有人真能对课堂的机制分析得鞭辟入里，直指课堂上那些让人耿耿于怀瞬间的本质，该多吸引人呀！

但当真的翻开这本书，一篇篇文章读下去，读者慢慢就会发现，这并不是一篇理论巨著，与之相反，它是一个一线老教师多年来不断躬身自省的“碎碎念”随笔。这样的文章虽不高大上，却更显亲近，让人更易阅读。

作者在整本书中多次强调，不想搞什么特色、什么方法，但整本书却溢出作者满满的教育情操。我想，如果将作者的教育理念概括起来，无外乎两个词：“尊重学生”、“尊重知识”。

大家一直以来都在说“以生为本”之类的口号，但“尊重学生”这几个字，真正做起来实在不易。书中有一处让我印象很深刻，在听某一个教师的课时，这位教师本来节奏如行云流水，却偏偏多提了一个看起来很多余的问题，听课的老师纷纷表示不理解，而吴非老师却感受到了那位老师照顾学习能力偏弱学生的体贴用心。在刚刚开始工作时，为了让课堂节奏变得顺畅，我总是请学习能力比较强的孩子来带读生字，这样课堂看起来是顺畅了，却遮掩住了许多存在的问题。师父便反复向我强调，备课时要想好，每个问题要请什么样的孩子回答，在进行教学活动时，不同层次的学生都要有能做些什么、得到些什么的空间。现在想来，这其实就是一个基础的从“课堂”到“学生”的转变。

尊重学生的课堂，其实强调的是一节真实发生的课堂。课堂的教学目标不是依参考书而定，而是依学生的学习情况而定；课堂的教学方式并不是越新越好，而是要真正符合学生的需要才好；课堂要真正符合学生未来的发展需求，而不是框架精巧的艺术品或程序精密的表演。

除了尊重学生，整本书里也透露着作者对真正的知识规律的强烈倡导。

在阅读的过程中，我时常忍不住笑叹：这位老师，真敢说！吴非老师有些年纪了，是经历过文革、改革开放与无数个教育改革思潮的资深教师。在改革的过程中，出现了许多乱象，如课本政治味太浓而不符合常识、教师们习惯上“虚假的”公开课等等。站在现在看，这些现象让人啼笑皆非，而吴非老师竟敢直接指出其弊病，勇敢地在自己的课堂上坚持语文教学的纯粹，引导学生发现文本的不足之处，大胆质疑，这样的求真精神实在难得。

但转念一想，现在的教育又没有这些“闹剧”吗？各种“XX法”、“XX式”层出不穷，不也是现在许多教师存在的问题吗？联想到自身，我未尝没有犯过追求新的教学方法，而把教学搞得四不像，最基础的知识没有扎实落实的情况。这怎能不让人羞愧呢！

吴非老师的这本随笔集收录的文章跨越的时间很长，但内核的教育理念放到现在来看，与新统编教材、语文核心素养、让学习真实发生等最火热的关键词不谋而合。与其说这是因为吴非老师的教学思想超前，不如说尊重学生、尊重知识发展规律，可能是教育万变不离其宗的本质。