“顽皮大王”变形记
温州市籀园小学 徐诗依
“没有爱，就没有教育。”——苏霍姆林斯基
有人说，教育是一场师生彼此成就的修行。在教和学的道路上，我们不断赋能，让每个生命都充满无限可能，而孩子们的幸福成长，也让我在光阴里感受到了花开的“小确幸”。
2018年，我正式走上三尺讲台，我将自己带的第一届班级取名为“小丸子之家”，意在为孩子们创设一个轻松愉快的学习环境，让他们可以在玩中学，在学中玩。同时也希望能保护孩子们独特的个性，在六年后让他们每个人都可以绽放属于自己的闪光点。不过理想很丰满，现实却有些骨感，还未成为一名真正的班主任前，我觉得每个学生都像是天使宝宝，天真可爱。直到真正接手一个班级，与“43”个孩子打起交道，我才知道后妈虽难为，亲妈更是难当啊！
胡作非为的“顽皮大王”
我们班上有这样一个小男生——小唐。他个子高高的，块头也挺大，一看就不好惹。这不，开学没过几天，他就“锋芒毕露”，在这43个孩子里“脱颖而出”了。“徐老师，小唐上课摇椅子把自己给弄摔倒了”“徐老师，小唐刚刚捉弄我，故意把我的铅笔盒藏起来了”“徐老师，小唐课间又在玩危险游戏”，孩子们的告状声此起彼伏，我这才发现：他“逞强贪玩脾气暴，无聊便爱生事非”，真是班里一位难以说教的“顽皮大王”！”我暗自琢磨，这孩子肯定是今后治班的困扰，怎样才能改变他这些坏习惯呢？我决定不动声色地观察一段时间再说。通过一段时间的“地下”工作，我发现情况比我想象的还要糟糕：小唐在班里总是很显眼，他会跟同学闹矛盾，作业也不认真完成，经常只顾玩耍而忘记值日，上课习惯性做小动作……还记得有一天，数学老师在全班面前批评做作业不认真的同学，虽然没有指名道姓，但同学们都情不自禁地转向小唐所在的方向。小唐虽毫不在意的昂着头，眼睛里闪着“挑衅”的光，但我却能感受到他内心的难过和羞赧。就这样，一天天过去，一直没有在学业和同伴中获得成绩感的他，更加“自暴自弃”了。作为一个刚刚7岁的孩子，来到新的环境却没有给伙伴留下一个好印象，不能被他所向往的群体接纳，不能得到正常的伙伴之间的交往，内心的感受是可想而知。
波折重重的“顽皮大王”
面对这样一个孩子，我实在有些着急上火。我暗暗开始了解他的家庭情况，从几次和小唐妈妈的谈话中，我了解到：小唐的家庭条件比较优渥，这养成了他有些“小霸王”的性格。加之他在幼儿园时就是个比较调皮的孩子，所以总是被老师批评告状，长期以来被打压自信心。而他的妈妈属于“望子成龙”型家长，从小对他给予厚望，但是因为脾气急躁，一听说成绩不理想，常常对他就是一顿打骂。他还有一个姐姐，常常会被人拿来和姐姐作比较。这种种经历，已经在孩子心里埋下了一颗自卑、没有耐心、事事计较的种子。我知道如果放弃对他的教育，任其自然，他的人生道路将不堪设想。
小试牛刀的“顽皮大王”
其实小唐身上也有闪光点，他头脑机灵，擅长绘画创作，能画得一手让同龄孩子羡慕的好画。有了这些第一手资料，我决定“对症下药”。一天，我在班上宣布，要举行一次班级绘画比赛，优秀作品能展出在班级的“艺术专栏”，还有丰厚礼品的奖励。大家热情高涨，纷纷行动。
没多久，就有30多幅作品上交到我的手中，孩子们的作品都很有创意，可是全看完了，我竟然没有找到小唐的作品。这是为什么呢？我将他叫到办公室，亲自搬了一张椅子给他，他先是惊讶，但始终不肯坐下来，站在那里一副满不在乎的样子，我问：“班里的绘画比赛你怎么没参加呀？”“我为什么要参加？”他白了我一眼反问道。我不禁一怔，笑着说道：“你为什么就不参加呀？”他看了我一眼说：“以前有什么比赛，老师都是不让我参加的，反正我去了也拿不了奖。”哦，我明白了，由于他纪律差，难管理，以前幼儿园的老师根本就不敢让他参加比赛，久而久之，他也习以为常了。我接着问：“现在让你参加，你愿意吗？我早就听妈妈说你画画画得很棒，给老师露一手吧。”他又看了我一眼，想了很久，才慢慢点了点头，走了。
第二天上午，他就交来一幅画，我打开一看，果然不错，是“祥龙”图案，整幅画构思巧妙，寥寥几笔，却生动有趣，非常大气。我抓住这个机会，在班上大力地表扬了他一番，并当场给他封了一个“未来画家”的称号。这时我分明看到小唐那涨红的脸上掩饰不住的兴奋表情，一朵美丽的花儿正在绽放。
以后的日子里，不论是在学习上，还是在生活上，我都特别关心他。三年来，或许是小唐感受到我对他的关心和爱护，虽然他还是会偶尔惹些麻烦，但他对我的敌对情绪渐渐消失了，“烈性”也减少了不少，这让我从中看到了希望。
重拾自信的“顽皮大王”
上学期选拔班干部时，我第一个就推荐了小唐。如我所料，全班一阵轰动，当然也包括他自己，甚至有学生说我没有慧眼。这时，我因势利导，教育大家每个人都有自己的长处和短处，不要只看到别人的不足，而要善于发现别人的闪光点，对于暂时落后的同学不能挖苦、讽刺，而是应该帮助他改正，我边说边偷偷地看了小唐一眼，他脸上的表现很复杂，我知道那代表着什么。我还知道，他的心情肯定和他的表情一样复杂。最后，全班投票后，小唐成功当选美术课代表。放学了，我正要回家，在楼梯处却意外地看到他的身影，似乎在等人，他脸上的表情有些焦灼。我态度很温和对他说：“你有事？”很久小唐才小声地说：“老师，我知道你是相信我，才让我当班干部。但我怕当不好，给你丢脸。”我想：对小唐来说，想要当班干部，就已经是一个飞跃性的进步了。于是我抓住时机和他谈心，告诉他，以前犯错误并不可怕，只怕意识不到自己的错误，还被同一块石头绊倒。我还表示，绝对相信他有能力能做好班干部工作。
自那以前，我多次找他谈心，时时提醒他、帮助他。在小唐身上，我渐渐看到了自信的模样。他不再上课发言畏畏缩缩，也不再消极对待各种比赛，在管理作业时更是有自己的“独门绝技”。当我听到同学们向我反映“小唐变了许多，他现在交作业可及时了，做值日也主动多了。”此时，一种成就感在我心中油然而生。
化茧成蝶的“调皮大王”
正当我沉浸在成功的喜悦之中时，意外又发生了。小唐又和班里孩子打架了，因为一点小小的矛盾，两个人打得鼻青脸肿，对方家长急要得找他算账。当我看到他若无其事的样子，火气骤然上蹿，对他就是一阵“狂风暴雨。”回到办公室的我心情久久不能平静，一是为自己情绪的失控自责，二是为自己付出这么多的心血却换来如此回报而伤心不已。在他身上，我付出了多少心血啊！有时同事们都已经放学离校了，我还在教室里陪着他一起订正作业；双休日，老师们都已经休息了，我还在奔波于家访的路上。还记得一次，小唐淘气时在教室里乱丢椅子，我被他不小心给砸到了，看到他慌张的神色，我只是柔声安慰和提醒。一回家，才发现大腿被砸青了一大片！想着这三年来为他付出的种种，我委屈地直想哭。
我到底图什么？难道他真的无药可救了？可马卡连柯的名言又让我陷入沉思：“教师的心应充满对每一位他曾与之打交道的具体孩子的爱，尽管这孩子的品质已经非常败坏，尽管它可能给老师带来许多不愉快的事情，教师都要以自己最美好的感情去教育他。”我险些就作出了让我后悔一生的决定。望着教室后方那几幅书法作品，我眼前一亮，他的性格这样冲动火爆，为什么不让他练习书法静静心呢？书法既能陶冶情操，还能修身养性，以静制动。于是，我又暗暗萌生了一个新主意，几天后，我主动找到他，诚恳地向他道歉，请他原谅那天老师说的气话，并且心平气和的对他说：“为了让你能改掉急躁的脾气，我和你妈妈商量过了，想给你报个书法班，练习写字。”他很感动，说：“老师，那天确实是我冲动了，我没想到您会跟我道歉，以后我一定会听话。”
此后，一有时间，我就让他和我一起练习写字。毕竟书画同源，他又有一定的绘画基础，所以学习起写字来，他很快上手，渐渐地喜欢上写字了。我常常买来一些字贴让他欣赏，陶冶他的情操，不知不觉中，他的字越来越漂亮了。书法的力量是神奇的！我发现小唐变了！认识他的老师和同学都说，他好像变了一个人似的，讲文明懂礼貌了，遵守纪律了，学习也进步了。经过一段时间的师生共同努力，这个男孩的进步有目共睹的，平时在和同学的交往中，能主动退让，妈妈也反映他在家能做一些简单的家务事，不会想要什么就吵着要什么了。他从一个令人讨厌的孩子，成为班级中受欢迎的一员。他能按时完成作业，和同学友好相处，不随便打人，积极为集体做事。更令人高兴的是，他充分发挥自己的特长，参加了校运动会，还获得了优异的成绩。以这样一种乐观向上的面貌，他一定能取得更大的进步。
我相信，我和小唐的故事还没有结束，和孩子们在一起的每一天，其实都有大大小小的故事在不断上演……
给孩子一个微笑，他就会给你一个明媚的春天。是他们，时刻提醒我要做一个爱学生的好老师，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的、阳光的。我不知道你们眼中的幸福是什么样子，但作为一名老师，这就是我想要的幸福！