《卓越教师的200条教学策略》读书心得

温州市籀园小学 张品好

作为教师，我时常在想：如何提高学生的学习兴趣？如何提高教学质量？什么样的教学策略会在课堂中奏效？这些策略如何实现呢？10月份，我拜读了英国著名教育研究学者安德烈·雷德芬的《卓越教师的200条教学策略》这本书，从中找到了一些答案。正如书中所说：“这是一本教学实践指导用书，在本书中，你可以找到200多种行之有效的方法去答疑解惑、建立课堂策略，使课堂更加高效。”

有效的教学测评对于整个教学过程的开展来说是十分重要的，书中关于教学测评的五个关键原则是这样叙述的：1.明确、分享教学目标和成功的标准；2.推动有效的课堂讨论、提问和教学任务；3.提供可以激励学生继续向前的教学反馈；4.激发学生对自己的学习负责；5.激发学生帮助他人共同进步。换句话说，想做到有效的教学测评，首先需要明确教学将要达到什么样的目标及如何通过教和学实现这样的目标。其次，在教的过程中需要推动有效的课堂讨论，激发学生学习的主动性。在学生自主思考学习过后，需要给予其激励性的教学反馈，以进一步激发他们独立学习和思考。进而，引导学生对自己的学习负责，自主的学习。最后，鼓励学生帮助他人公共进步，最终达成教学目标。

“如果我们有一个完善的教学计划，鼓励我们的学生认真思考，对他们的学习负责任，并使用测评体系平衡不同能力的学生差异，那么毋庸置疑，学生们在每一个环节都会参与进来。”学生参与课堂学习的主要现象有：回答问题、合作学习、相互竞争等。在教学过程中把学生分成不同的学习小组，判断出有不同需求的学生。这样可以对课堂进行有效的分层、满足不同学生的需求。始终关注两个问题：学生们完成任务后做什么？学生们陷入困境时怎么办？根据学习个体或小组不同的需求提供不同的教学方法。这样，每个学生在小组为单位的学习团体中有自己的立足之地，能发挥自己的特长，让学生获得学习的快乐，在学习中获得正确的学习态度、学习方法，从而提高学习能力。同时，在本学期刚刚开课的时候，我苦于无法激发学生的学习兴趣，更别提激发他们的思维了，往往自己准备了许多教学资料，很专业，内容也很丰富，等到了课堂上才发现，这并不是学生感兴趣的，很多内容对他们来说显得过于高深和枯燥了，因此，效果并不如预期，读了本书之后，我尝试着在课堂上使用“说出你的喜好”的策略，用他们感兴趣的话题引起他们注意，引发他们的兴趣和思维，例如：配上趣味的图片提问，因此成功激发了学生的兴趣和思维。

我想，教学，不应仅仅是教和学，更多的应是思考，思考怎么去教，思考怎么去引导，思考怎么去组织，思考怎么去评价，只有这样，才能成为一名卓越的教师。